2021.11德育項目組期中總結(2)

【項目管理】 

項目提動力   課程增活力   

----德育項目期中總結交流會

為了進一步推動項目管理工作，近日，淮安工業園區實驗學校學生發展部召開德育項目組期中工作總結交流會。

學校以“分管校長統籌+部門管理+項目組長牽頭”的“金字塔式”項目管理方式，形成“長程規劃+短期計劃+定時復盤”的工作機制，為項目工作走向縱深提供保障。 

 

學期初，項目組舉行了學期計劃交流會，學生發展部提出了整體目標及工作要點，張勇校長提出了指導意見，為新學期的項目工作指明方向。他指出:

1.要圍繞項目計劃行做工作，將計劃細化，按照行事歷分步推進；

2.學會做加法同時做減法，在具體開展工作時，要學會將德育工作與學科工作整合，不能只做加法；

3.項目結對，協同發展。既保持獨立性、唯一性，也要追求與其他項目組的合作整合，形成教育合力；

4.加強有資料匯總意識，尤其是過程資料留存，養成“一事一夾”“一學期一冊”的好習慣；

5.調動成員主動性、積極性。引導組員主動、創新開展工作。

6.根據校情及時增添新項目。如“班主任工作工作坊”項目，指向班主任專業成長。新增藝體評價項目，形成“特長考核+達標考核”的藝體項目工作方案； 

7.拓寬學習渠道。要創造機會多走出去，多閱讀報考雜志及優秀學校的公眾號、網站，取長補短，借他山之石以攻玉； 

8.利用各種媒體擴大項目影響力。要多寫論述性的文章，努力在有品質的期刊雜志發表； 

9.學生發展、教師成長是所有工作的唯一評價標準。所有項目的課程活動，要重學生的實踐、體驗、反思，重教師的專業成長。

期中，項目組召開總結交流會，梳理半學期工作，反思總結，進一步明確下半學期工作重點。 

交流會分為四個環節：一是各組期中總結匯報；二是結對項目組互相點評；三是部門負責人總結；四是分管領導點評。

 

“葵娃小崗位”項目組：

該項目組關注評價，勇于創新。通過評價反饋激發學生的參與活力；通過“大手拉小手”文明崗，發揮高年級學生崗位“傳”“幫”“帶”的作用，培養發展低年級學生崗位能力。

 

“葵娃宣講團”項目組：

   該項目組科學設計，豐富內容，創新形式。將宣講形式分為“講紅色故事、表傳統節日、頌黨的精神、唱革命紅歌、誦黨史話劇”等     五大板塊，豐富完善進社區的表演形式；項目組貼合學生成長需求，豐富節目主題，包含普法教育、愛國教育、文明禮儀教育、家庭教育等；在疫情背景下，采用錄制視頻的方式，解決不能進入社區的問題。

“相約星期一”項目組：

該項目組注重細節，整合資源，適時調整，提高實效。項目組細致考慮周一升旗儀式主題微隊會展示班級的安排、服裝等問題；嘗試整合其他項目組資源，提高主題活動內容的序列性和關聯性，豐富主題教育的內容；項目組根據具體季節天氣等情況，不斷優化升旗環節和形式，完善“美德小故事”內容，將《中華先鋒人物故事匯》的榜樣故事與身邊的榜樣結合起來，用書中和身邊的榜樣激發學生。

 

“至善微班會”項目組：

該項目組主題鮮明，富有創意。項目組在繼續做好資源庫建設的基礎上，創新增設“至善小講師”、“每日微學習”、“微型班隊會比賽”等活動，進一步發揮學生主體性，促進班主任的微班會教學能力的提高。項目工作做到了有序列、有推進、有落實。

 

“至善家長學校”項目組：

該項目工作扎實，過程細致，內容新穎，體系明晰。他們緊扣“雙減”和“五項管理”，適時而動，開展3期關于“雙減”主題的線上課程，積極向家長宣傳“雙減”理念，并結合“五項管理”，創新學生家庭指導家庭生活，編印《學生家庭生活記錄冊——青葵待晞》，幫助家長科學管理孩子的家庭生活。同時，他們還進一步推動“能人家長進課堂”活動，打造“家校合育短課程”，讓更多的“鄉土能人”走進學校，走近學生，助力“雙減”，豐富延時服務課程內容。

 

“至善心晴園”項目組：

    該項目組有課程開發意識，以課題研究為抓手，計劃科學，分工明確，落實到位。他們借助學校的心理咨詢室，聯合班主任，加強序列化的心理團輔課的落實，注重特殊學生的個案追蹤研究，且能聯合社區，開展“志愿服務進社區”活動，針對留守兒童開設團輔課，凝聚學校、社區教育合力。

 

“至善劇場”項目組：

該項目組能夠深入學生，調研學情，開展形式多樣、新穎有趣的觀影活動，如“大眾影評員”、“電影觀后感”、“畫手抄報”等活動。同時，能夠依據學情，開展主題鮮明的系列觀影活動，如“動物世界系列”、“神話故事系列”、“歷史偉人系列”等，同時，還細致考慮時長，新增了創意廣告、公益短片、動畫短片等“微電影欣賞”活動。

 

第二項目議程：各組互相點評

各項目組互相點評，提建議。大家分別從課程活動的形式、主題的整合、管理的精細、工作全程的把控等方面提出了反思和建議。

第三項議程：學生發展部總結

學生發展部錢文霞主任從部門項目管理的角度進行反思總結，提出了項目組的課程活動走向品質需要反思整改的七點：

1.一切課程活動要以“學生為中心”，要充分調研學生實際，不能為課程而課程，課程需要更貼學生，更接地氣；

2.課程主題序列邏輯性需要進一步加強，努力形成“面”的氣候，增強“體系”的意識。

3.項目管理部門需要進行合理分類，科學整合，項目組組之間的課程的關聯性與結構性需要加強；

4.項目組的課程實施方式可以更豐富，課程形式可以更靈活，應充分拓寬更多渠道，通過社團活動、綜合學習、動手操作、志愿服務、戶外活動等多種方式，創新實施；

5.項目組沒有評價的課程活動較多，隨意性較大，缺乏具體評價考慮，課程實施效果不能得到很好保障；

6.要努力將德育項目組的課程建設融入學科教學，卷入更多的老師參與進來，學科融合德育應是項目組追尋的方向;

7.學生發展部需要加強項目的過程管理，要時刻關注各個項目組的進度，加強過程性的指導與管理，要有“勻速持恒”意識，要對照各組的進度計劃，每周推進、跟進，從而促進各項目組能夠穩步開展各項工作。

第四項議程：學校領導點評

施校長指出：

1.項目組員需要有用心做事的態度，用心是做好事做成事的前提；

2. 組內、組際間要有合作意識，最重要的是要培養組內隊員的團隊合作意識，提高團隊的凝聚力和戰斗力。

    此次德育項目期中總結交流會，承前啟后。既為德育項目組工作提升了動力，也為項目組的課程開發研究增添了活力。

學校管理團隊在“力行至善”辦學思想的引領下，圍繞“兩軸四象”的規劃藍圖，立足學校辦學實情，積極推動學校項目管理的變革措施，“工作以項目的形式開展，項目以課程的方式推進。”在“課程孕育項目，項目催生活動，活動滋養學生”的指導思想下，成立8個特色鮮明的的德育項目，努力構建全員、全程、全方位的“三全”育人體系。

 

8個德育項目涉及班本建設、品格習慣、崗位服務、心理健康、勞動教育、家長培育、班主任成長等七大方面，各項目組經過近兩年的實踐探索，日臻成熟，涌現了“至善家長學校”、“至善心晴園”、“至善微班會”等品牌項目。

期待通過各項目組的共同努力，學校的“德育課程之花”能夠逐步綻放，香飄滿園！

（撰稿：錢文霞，審核：張竹）